CristinaKirchner una mujer malvada


“Cristina Kirchner”

 

Cristina Fernández de Kirchner una mujer malvada

Creo que pocas personas podrán descreer de esta aseveración. Basta observar su comportamiento en el último tramo de su mandato presidencial, que estimo, la historia recordará como la peor gestión desde el nacimiento de la patria.

Y no es que esté exagerando en nada, a pesar que se dieron durante la presidencia de su esposo y en parte de la de ella, las mejores condiciones internacionales para nuestro país por el precio internacional de la soja, lo que favoreció el ingreso fabuloso de divisas. Las dilapidaron sin que quedaran obras o mejoras para la gente, por el contrario nos deja sumidos en una debacle económica con gran inflación, producto fundamentalmente de su incapacidad, de su política de dejar tierra arrasada para las nuevas autoridades de gobierno, y a la emisión monetaria sin control que minó el valor de nuestra moneda.

Pero analicemos algunos hechos donde aflora esa maldad a la que hago referencia. Desde su negativa a entregar el bastón de mando al nuevo presidente, cual niña caprichosa si no se cumplían sus deseos y condiciones que imponía, pasando por como entorpecer la gestión de este, cuando unos días antes de terminar su mandato, la Corte Suprema convalidó el reclamo de algunas provincias por la restitución del 15% de la coparticipación, y luego ella lo hizo extensivo a todas las provincias a sabiendas que dejaba las arcas vacías y que las nuevas autoridades no podrían hacer frente a esa erogación.

Otro caso notable y que la pinta de cuerpo entero es aquel cuando llamó por teléfono al presidente del bloque del FPV José Ottavis, para frenar la aprobación del presupuesto bonaerense.

Ordenó a todos sus esbirros del FPV que se desempeñaban en Organismos autónomos del gobierno (AFSCA, Banco Central, Procuraduría General) a que no renunciaran, así se vio la lucha de Martín Sabbatella por conservar su puesto, y todavía debemos soportar a Gils Carbó, en la Procuraduría, que al definirse militante de un partido político, no cumple con el requisito de imparcialidad para ocupar ese cargo, en especial ante la posibilidad del juzgamiento de autoridades de su partido.

Cristina, desde su óptica miope y desde su escasa inteligencia, que algunos confundieron con su capacidad verborragia, no se da cuenta que al actuar contra el gobierno de Macri, actúa contra todos los argentinos. Todavía hoy nos afecta la destrucción del INDEC, que se llevó a cabo para que no se conociera la realidad sobre el incremento de la pobreza, y pudiera seguir sosteniendo el relato mentiroso de sus logros, el del país color de rosa que su mente enfermiza nos quería hacer creer.

Por su desastrosa gestión, y a pesar de haber sido advertidos, los argentinos nos quedamos sin energía, hoy muchos compatriotas sufren prolongados cortes de luz como causa de esos desatinos, además de los miles de millones de dólares que el Estado debe gastar por la importación principalmente de gas.

Nos dejó sin vacas, se perdió unos 10 millones de cabezas del stock ganadero, y no debido a una mayor exportación de carne, porque en eso Argentina también cayó del tercer puesto al décimo, por debajo de Uruguay y Paraguay.

Pero por sobre todo, dejó una sociedad dividida y envilecida por los planes sociales que alejó a la gente de la cultura del trabajo, un país de mentira donde todo estaba distorsionado por los subsidios, al transporte, a la electricidad, al gas, etc. Un poder judicial semi copado por los funcionarios militantes, en su intento del vamos por todo, que trabaron y cajonearon todo juicio por corrupción contra los funcionarios del gobierno.

En fin, la maldad, la soberbia, la incapacidad y la ignorancia, de la arquitecta egipcia nos condenó a todos los argentinos a sufrir y lamentar por esta década robada.

Por lo menos así lo veo yo.

informador

El Cancer tiene cura y no Interesa a las Industrias Farmaceuticas


eL DOCTOR HAMER DESCUBRE LA “CURA DEL CANCER”

“COMO CURAR EL CANCER”

“PERDER EL MIEDO AL CANCER”

 

 

Hamer ha constatado a través de los años que siempre hay un síndrome bien determinado en el origen del cáncer, y no tan solo un estrés cualquiera. Se precisa un poderoso detonante, un choque psíquico brutal, que el paciente siente como el mayor suceso de su vida; un conflicto agudo y dramático, vivido en aislamiento psíquico. A este síndrome inicial, que él ha descubierto y verificado cuidadosamente en cada uno de los miles de casos examinados hasta el presente 11.000 en 1988), le ha dado el nombre de Síndrome Dirk Hamer (S.D.H.), retomando el nombre de su hijo Dirk cuya trágica muerte en 1978 fue el origen de su propio cáncer.

La experiencia de estos miles de casos individuales, diagnosticados y tratados en el transcurso de los últimos años, lo ha conducido a desgranar poco a poco las constantes, y a formular una ley, que se verifica siempre de forma precisa, la Ley de Hierro del Cáncer, y que no ha sido nunca rebatida. Esta ley, de la que el Síndrome Dirk Hamer es la pieza clave, el eje principal, se enuncia como sigue:

Todo cáncer se inicia por un Síndrome Dirk Hamer, es decir, por un choque extremadamente brutal, un conflicto agudo y dramático vivido en el aislamiento, y percibido por el paciente como el más grave que jamás haya vivido.

Es el grado subjetivo de conflicto, la forma en que el paciente lo ha experimentado en el momento del Síndrome Dirk Hamer, su matiz, lo que determina:

el Foco de Hamer, es decir, la zona específica del cerebro que bajo la influencia del choque psíquico, sufre una ruptura de campo y da las directrices anárquicas a las células del órgano dependientes de esta zona. La localización del cáncer en el organismo.
Hay una correlación exacta entre la evolución del conflicto y la del cáncer, en su doble nivel cerebral y orgánico.

Si el conflicto se complica con nuevos conflictos secundarios (por ejemplo, la angustia de saber que se tiene un cáncer), una nueva zona del cerebro puede resultar afectada, y un nuevo tumor aparecerá en el órgano correspondiente (lo que en medicina clásica se denomina metástasis). Una vez que el conflicto desaparece, la zona cerebral afectada deja de dar órdenes anárquicas. Reanuda su trabajo sobre el campo tal como lo realizaba anteriormente. Las células cesan en su anárquica proliferación. Se detiene el cáncer.

Tras la suspensión del conflicto, la zona perturbada del cerebro tarda un cierto tiempo en recuperarse. Para sanar, se rodea de un edema intra y perifocal. Es este edema, visible en el escáner, lo que ha permitido al Doctor Hamer localizar con precisión qué zonas habían sido afectadas por cada tipo de conflicto, y qué órganos correspondientes resultaban alcanzados.

Al final del conflicto, el cerebro ordena igualmente la regeneración del órgano enfermo. El tumor se repara (edema peritumoral, ascitis, derrame pleural, pericárdico), se enquista, se modifica en función de su localización, sea a
través de una contracción cicatricial (senos, abdomen), sea por reconstitución (recalcificación de las lesiones osteolíticas), sea por expulsión (cavidad bucal, recto, vagina, etc.)

La fase de reparación, de curación, dura exactamente el mismo tiempo que la fase de conflicto. Si durante esta fase se produce una recaída del conflicto, la fase quedará prolongada. Este período de reparación transcurre con fatiga, dolores y edemas, síntomas estos que pueden suavizarse según la terapia preconizada por el Doctor Hamer.

Una vez finalizada esta fase de curación, que se desarrolla sincrónicamente a triple nivel psico-cerebro-orgánico, la tumefacción local debida a la edematización cerebral desaparece y nuestro organismo recupera la salud. Laboriosamente descubierta en el transcurso de los años a través del método empírico, la Ley de Hierro del Cáncer permite hoy en día abrir varias puertas.

En efecto, el Doctor Hamer ha podido constatar que la leucemia se conforma exactamente a esta ley: tiene por origen un grave conflicto de desvalorización
de sí mismo. En tanto no se trate de un traumatismo cerebral, de una malformación congénita, la crisis epiléptica es, por así decir, una oscilación
brutal simpaticotónica a fin de frenar una edematización excesiva producida por la vagotonía.

El infarto de miocardio se desencadena siempre en el transcurso de la fase consecutiva a la solución de un conflicto territorial, siempre que este conflicto haya tenido una duración de por lo menos dos o tres meses.
Actualmente, existe ya un gran número de enfermedades que pueden deducirse de la Ley de Hierro: esclerosis de placas, Parkinson, poliartritis, diabetes, eczema, asma, zóster, úlcera, depresión nerviosa, enfermedad mental, etc. Siempre hay un conflicto de matiz muy preciso tras cada una de estas enfermedades, y la curación es posible tras liberarse del conflicto.

Gracias Free News
http://free-news.org

#HAMER

Sudacas continuan siendo inoculados con Vacuna contra Gripe A La farsa continua


La Farsa de las Vacunas ataca a todos los pobres sudacas de norte a sur

Mientras miles de médicos en el mundo se oponen a las vacunas innecesarias , y los peligros que estas pueden generar , el desconocimiento de los médicos sudacas , (TERMINO ESTE QUE QUEDA BIEN POR LA IGNORANCIA MEDICA EN ESTOS LADOS DEL MUNDO )grandes médicos como el dos veces Nobel Linus Pauling tienen opiniones contrarias a la de los grandes laboratorios , que venden , desinformadamente a todos el mundo productos , que en su mayoría hacen mal para los niños , muchos de estos médicos recomiendan frente a una gripe el descanso , y no tomar cualquier remedio , y su organismo hará el resto . pero no el dinero que las multinacionales farmacéuticas están ganando la pulseada , comprando a todos los medicos ignorantes o no de esta parte del mundo donde habitan una semi raza llamados de sudacas.

ya han afirmado de que la mayoría de las  vacunas es mas lo que perjudica que lo que beneficia, y personalmente digo que quien gana en esto son solo los grandes laboratorios que parecen ser que invadieron los centros de los poderes en Sudamérica .

Les recomiendo leer este articulo  ,      como centena de artículos en la Internet ,para finalizar hablando con la maestra de mi hija , comentando de toda esta farsa mal intencionada de la gripe A ,Sarampión ,Estacional y otras mas que vendrán ella fue una de las victimas de las vacunas en su niñez , que le genero un grave problema en una pierna , a partir de allí hasta el día de hoy jamás  se coloco ningún tipo de  vacuna

Yo le prometo estimado lector , traer artículos , de porque las grandes gripes mataron tanta gente en los últimos 200 años y verán que por detrás de todo esto siempre están los intereses comerciales , y la ignorancia medica , Pregúntense cual es el compuesto de las vacunas que inyectaran en su niño , la existencia de mercurio , aluminio y otras tantas basuras , busque investigue , pregunte , no se quede con la palabra de un medico Farro como en Mar del Plata que parece no tener el mínimo conocimiento de la farsa de la gripe A y fue el mayor divulgador.

http://betocammpos.over-blog.com/article-el-peligro-de-la-inoculacion-la-teoria-del-germen-57497240.html .

Vacunas ¿Dejan secuelas ? ¿matan? ¿Negocio multinacional?¿Ignorancia de los Gobiernos?


La vacunación infantil se ha consagrado como uno de los logros médicos más aplaudidos del siglo XX. Sin embargo, algunos profesionales de la salud nos alertan de que las vacunaciones masivas no solamente no tienen ventajas sanitarias, sino que están en el origen de numerosos trastornos y enfermedades. Los detractores de las vacunas hablan de trágicos efectos adversos que merecen ser […]

Por BETOCAMMPOS – Publicado en: vacunas 0 – Ver el comentarioVer los 0 comentarios
Medicos que dicen NO a las Vacunas


por James Howenstine, MD. traducido por Adela Kaufmann (versión original) Colocado: Sábado 03 Feb, 2007 del sitioWeb WorldVisionPortal Dr. James A. Howenstine es que un especialista certificado en medicina interna que se pasó 34 años atendiendo pacientes en su oficina y en el hospital. Por curiosidad hizo un estudio durante 4 años de productos naturales para la salud cuando 5 de sus[…]

Por BETOCAMMPOS – Publicado en: vacunas 0 – Ver el comentarioVer los 0 comentarios
Vacunas ¿Curan o Matan?

Sarmiento lo que no cuentan en las Escuelas


El impiedoso racista SARMIENTO

Una frase que suena amarga pero real es de que Faustino Sarmiento fue un traidor Racista y Sanguinario a muchos puede lastimar estas palabras pero tienen que aceptar, es solo leer un poco sobre Sarmiento no es EL EDUCADOR EJEMPLAR QUE NOS VENDIERON EN LA HISTORIA ARGENTINA.

 

País a la europea

Sarmiento estaba convencido de que no se podía construir un país a la europea, que era lo que él entendía por “civilización”, con los orilleros, los indios, los gauchos, los mulatos, que eran los reales pobladores de nuestro territorio. La gran incógnita de Sarmiento era cómo deshacerse de esa “chusma”. Alberdi, en Las bases, escribirá: “Haced pasar el roto, el gaucho, el cholo, por todas las transformaciones del mejor sistema de educación: en cien años no haréis de él un obrero inglés que trabaja, consume, vive digna y confortablemente”. Ése era el pensamiento de muchos de nuestros prohombres. Sarmiento se conformará después con educarlos en vez de matarlos…

Sarmiento odió a los indios, a los negros argentinos, a los gauchos, a todo el arco latinoamericano e inclusive a los españoles, a quienes consideraba una raza inferior europea. Está en sus libros. Jamás desmintió nada. Sarmiento tenía un estilo literario y oratorio tremendo, a la altura de las diatribas hitlerianas, por contenido e intensidad. Ocurre que la historia y la geografía le jugaron en contra. O lo hicieron jugar en el patio de atrás, con la lógica decepción que ese hecho le provocó. Entonces pretendió trasladarnos al primer mundo de su época en brazos de una “educación para todos”, o sea, para todos los que desde ese momento, con guardapolvo blanco unificador, colocaran los cimientos y los pilotes de una verdadera colonia, no una colonia de cuarta categoría. Si haremos las cosas, las haremos bien, podría haber lanzado en algunos de sus encendidas proclamas de barricada inútil, a favor de los imperios y en contra de la propia sangre.

lea mas

Brasil del 2002 al Brasil de 2013


El Futuro de Brasil  Una Grande Sierra Leona pidiendo limosna cuando vender todos sus activos con el nuevo presidente PMDB sus complices  del PSDB.

Que sirva de ejemplo para Argentina con su sociedad con esta gente y el FMI CUIDADO MACRI!!!

Comparando o Brasil de 2002 ao de 2013… segundo a OMS, a ONU, o Banco Mundial, o IBGE, o Unicef etc…

Leiam e tirem as suas próprias conclusões….

1. Produto Interno Bruto:

2002 – R$ 1,48 trilhões
2013 – R$ 4,84 t
rilhões

2. PIB per capita:
2002 – R$ 7,6 mil
2013
– R$ 24,1 mil

3. Dívida líquida do setor público:
2002 – 60% do PIB
201
3 – 34% do PIB

4. Lucro do BNDES:

2002 – R$ 550 milhões
2013 – R$ 8,15
bilhões

5. Lucro do Banco do Brasil:
2002 – R$ 2 bilhões
2013 – R
$ 15,8 bilhões

6. Lucro da Caixa Econômica Federal:
2002 – R$ 1,1 bilhões
2013 –
R$ 6,7 bilhões

7. Produção de veículos:
2002 – 1,8 milhões
2013
– 3,7 milhões

8. Safra Agrícola:
2002 – 97 milhões de toneladas
2013 – 188 milhõe
s de toneladas

9. Investimento Estrangeiro Direto:
2002 – 16,6 bilhões de dólares
2013 – 64 bilh
ões de dólares

10. Reservas Internacionais:
2002 – 37 bilhões de dólares
2013 – 375,8 bilh
ões de dólares

11. Índice Bovespa:
2002 – 11.268 pontos
2013 –
51.507 pontos

12. Empregos Gerados:
Governo FHC – 627 mil/ano
Governos Lula e Dilma – 1,
79 milhões/ano

13. Taxa de Desemprego:
2002 – 12,2
%
2013 – 5,4%

14. Valor de Mercado da Petrobras:
2002 – R$ 15,5 bilhões
2014 – R$
104,9 bilhões

15. Lucro médio da Petrobras:
Governo FHC – R$ 4,2 bilhões/ano
Governos Lula e Dilma – R$ 25
,6 bilhões/ano

16. Falências Requeridas em Média/ano:
Governo FHC – 25.587
Governos Lula e
Dilma – 5.795

17. Salário Mínimo:
2002 – R$ 200 (1,42 cestas básicas)
2014 – R$ 724 (2,24 c
estas básicas)

18. Dívida Externa em Relação às Reservas:
2002 – 557
%
2014 – 81%

19. Posição entre as Economias do Mundo:
2002 – 1

2014 – 7ª

20. PROUNI – 1,2 milhões de bolsas

21. Salário Mínimo Convertido em Dólares:
2002 – 86,21
2014 – 305,00

22. Passagens Aéreas Vendidas:
2002 – 33 milhões
2013
– 100 milhões

23. Exportações:
2002 – 60,3 bilhões de dólares
2013 – 242 bilh
ões de dólares

24. Inflação Anual Média:
Governo FHC – 9,1%
Governos Lula
e Dilma – 5,8%

25. PRONATEC – 6 Milhões de pessoas

26. Taxa Selic:
2002 – 18,9
%
2012 – 8,5%

27. FIES – 1,3 milhões de pessoas com financiamento universitário

28. Minha Casa Minha Vida – 1,5 milhões de famílias beneficiadas

29. Luz Para Todos – 9,5 milhões de pessoas beneficiadas

30. Capacidade Energética:
2001 – 74.800 MW
201
3 – 122.900 MW

31. Criação de 6.427 creches

32. Ciência Sem Fronteiras – 100 mil beneficiados

33. Mais Médicos (Aproximadamente 14 mil novos profissionais): 50 milhões de beneficiados

34. Brasil Sem Miséria – Retirou 22 milhões da extrema pobreza

35. Criação de Universidades Federais:
Governos Lula e Dilma – 18
Gove
rno FHC – zero

36. Criação de Escolas Técnicas:
Governos Lula e Dilma – 214
Governo FHC – 0
D
e 1500 até 1994 – 140

37. Desigualdade Social:
Governo FHC – Queda de 2,2%
Governo PT –
Queda de 11,4%

38. Produtividade:
Governo FHC – Aumento de 0,3%
Governos Lula e Dilma – Au
mento de 13,2%

39. Taxa de Pobreza:
2002 – 34
%
2012 – 15%

40. Taxa de Extrema Pobreza:
2003 – 15
%
2012 – 5,2%

41. Índice de Desenvolvimento Humano:
2000 – 0,669
2005 –
0,699
2012 – 0,730

42. Mortalidade Infantil:
2002 – 25,3 em 1000 nascidos vivos
2012 – 12,9 em 1000
nascidos vivos

43. Gastos Públicos em Saúde:
2002 – R$ 28 bilhões
2013 –
R$ 106 bilhões

44. Gastos Públicos em Educação:
2002 – R$ 17 bilhões
2013 –
R$ 94 bilhões

45. Estudantes no Ensino Superior:
2003 – 583.800
20
12 – 1.087.400

46. Risco Brasil (IPEA):
2002 – 1.44
6
2013 – 224

47. Operações da Polícia Federal:
Governo FHC – 48
Governo PT – 1.273 (
15 mil presos)

48. Varas da Justiça Federal:
2003 – 10
0
2010 – 513

49. 38 milhões de pessoas ascenderam à Nova Classe Média (Classe C)

50. 42 milhões de pessoas saíram da miséria

FONTES:
47/48 – http://www.dpf.gov.br/agencia/estatisticas
39/40 – http://www.washingtonpost.com
42 – OMS, Unicef, Banco Mundial e ONU
37 – índice de GINI: www.ipeadata.gov.br
45 – Ministério
da Educação
13 – IBGE
26 – Banco Mundial

Notícias, Informações e Debates sobre o Desenvolvimento do Brasil:www.desenvolvimentistas.com.b

Derecha con Golpe Toma la presidencia en Brasil


titulo betocammpos

texto

de

leonardoboff.wordpress.com

Nuevos actores políticos en el escenario brasilero

Ocurren cosas extrañas en el reino, que no es el de Dinamarca sino el de Brasil: una presidenta es depuesta por errores menores de administración financiera que ocurren en todos los gobiernos del mundo sin que sean motivo de destitución, por el simple hecho de que no hay proporción entre el eventual error y la pena máxima. Es pretexto para otra cosa.

Recientemente se descubrió a través de grabaciones entre líderes de la oposición, concretamente del PMDB y del PSDB con uno de los directores de Petrobrás, que el motivo real de la destitución de la presidenta no era tanto la alegada irresponsabilidad fiscal. Era necesaria retirarla para cerrar la investigación en la Petrobrás, el famoso Lava-Jato, que implicaba a corruptos no sólo del PT sino también de los principales partidos: ministros, senadores y diputados de la oposición. Para escapar de los procesos y de las prisiones, necesitaban cerrar aquella “sangría desatada” (R. Jucá) de millones y millones de dólares, amenazando a los políticos.

Esta es la razón pura y simple del proceso de impeachment contra la Presidenta. Bien dijo Noam Chomsky que vive con una brasilera, se trata de “una banda de ladrones acusando a una mujer inocente, contra la cual ni siquiera hay indicios de delito”. Esa banda se unió con el conspirador mayor, el vicepresidente Michel Temer, con sectores del propio STF, connivente y omiso, con la PF y el MP para escapar ilesos de sus delitos y salvar sus carreras políticas. La intención originaria y perversa era desestabilizar el gobierno del PT, lo que consiguieron en parte apoyados por una prensa conservadora y calumniosa, de las más concentradas del mundo. Se buscaba deconstruir la figura carismática de Lula. Élites regresivas, nostálgicas de la Casa Grande, buscan el poder que perdieron en las elecciones y consideran inaceptable la ascensión de los pobres en la vida social y universitaria.

psdbGente de lo peor

El vicepresidente, un hombre débil y sin ningún tipo de liderazgo, olvidó que era vice y que debía sustituir a la presidenta mientras durase el proceso contra ella, manteniendo la máquina gubernamental. Secuestró el cargo como si fuese presidente, con un proyecto político no mostrado al pueblo, montando todo un gobierno nuevo con otros ministros, gente de la peor especie política, algunos acusados por corrupción, todos blancos y ricos. Los ministerios que tenían alma (como Cultura, Derechos Humanos, el de las Mujeres, el de la Diversidad racial, Negros e Indios y otros) fueron reducidos o abolidos quedando solamente aquellos que son el esqueleto de la administración (planeamiento, hacienda y otros).

Como es sabido y la periodista canadiense Noemi Klein explicitó hace días en una entrevista sobre la situación de Brasil: en momentos de crisis y de caos político, los propulsores del proyecto radical del neoliberalismo, proyectado por los “chicagoboys” (Milton Friedman), aplican sin piedad la “Doctrina del Choque”. Aprovechan la debilidad de las instituciones y del poder central para imponer su proyecto absolutamente anti-popular y anti-social, que privatiza bienes públicos, corta beneficios sociales y beneficia todo lo que puede a las clases adineradas. Pues ese proyecto descaradamente liberal está siendo impuesto al pueblo brasilero.

José Serra, ministro de relaciones exteriores, sin calificación para ese cargo y bronco en las relaciones, está recorriendo el mundo para vender parte de Brasil, especialmente la privatización de bienes públicos y el pre-Sal.

Hay que recordar que la población ya se ha dado cuenta de las tramoyas golpistas. Allí donde aparecen diputados o senadores, en los aeropuertos o en las calles, son abucheados como golpistas o ridiculizados. El vicepresidente ni siquiera puede salir de casa en São Paulo o del palacio en Brasilia pues las multitudes gritan “fuera Temer”. Su popularidad tiene un 1% de aceptación. Sólo la vanidad lo mantiene en el poder, pues no pasa de ser un figurante de fuerzas que lo manejan, como el grupo del mafioso, corrupto y chantajista Eduardo Cunha.

El silencio de setores del STF (Supremo Tribunal Federal) está en la tradición del golpe militar de 1964, como apoyadores ahora deste otro golpe, contra cualquier ética jurídica e imparcialidad, como es el caso innegable del ministro Gilmar Mendes.

Pero un nuevo sujeto político ha surgido en las últimas semanas: las multitudes en las calles gritando a favor de la democracia y “fuera Temer”. Están siendo protagonistas los miles y miles de mujeres, rebeladas contra la cultura del estupro y también en solidaridad con la mujer Dilma, contra el inveterado machismo brasilero y por supuesto por la democracia amenazada.

Otro protagonista nuevo son los jóvenes de todas las edades, distanciados conscientemente de los partidos, que reclaman democracia, ocupan escuelas pidiendo mejor educación y exigen reformas. Todos los días hay miles y miles llenando las calles con sus banderas y músicas.

Seguramente quien va a derribar el impeachment serán las calles. Los senadores pro impeachment, muchos de ellos acusados, difícilmente se librarán durante toda su vida del epíteto de golpistas.

Leonardo Boff es articulista del JB online y escritor.

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Todo sobre Dislexia Famosos Dislexicos


DISLEXIA COSA DE GENIOS TAMBIEN

DISLEXIA

“Muchos famosos considerados genios han sido disléxicos. Entre ellos encontramos científicos como Albert Einstein einstein ,betocammposo Thomas Edison, artistas como Leonardo Da Vinci o Walt Disney. Y muchisimos otros , como se cree a menudo, no fueron genios superando su incapacidad sino gracias a ella. Así podemos empezar a considerar la dislexia como un don o un talento innato que se manifiesta en mayor o menor grado en las personas”. Normalmente no se considera la dislexia como un don sino más bien como un problema (dificultad de aprendizaje), pero de nuestro cambio de paradigma (mentalidad) dependerán nuestros hijos, estudiantes, pacientes. Algunas de las razones que permiten ver la dislexia como algo positivo son:edison
El pensamiento en imágenes de un disléxico, como dice Ron Davis en su libro El don de la dislexia, es de 400 a 2000 veces más rápido que el pensamiento verbal y además es mucho más completo, profundo y amplio debido a que una imagen se ajusta mejor a lo que una palabra quiere expresar o significar.
Una persona con pensamiento visual será capaz de dominar muchas habilidades, más rápidamente de lo que pudiera comprender o entender otra persona con pensamiento verbal, cuando el aprendizaje es presentado de forma experimental. Por eso muchos adultos disléxicos en su vida profesional se dedican a trabajos que requieren capacidad espacial, como arquitectura, diseño, escultura… pues son capaces de visualizar lo que han de hacer incluso antes de empezar a hacerlo.davinci
Pueden ser mucho más intuitivos que otras personas, debido a que la rapidez de sus imágenes mentales hace que no sean conscientes de todo el proceso mental que elaboran, pero en cambio, saben la respuesta o resultado del proceso. Por ejemplo, las personas “visuales” pueden saber las respuestas de los problemas matemáticos sin utilizar lápiz ni papel: resuelven los problemas sin preocuparse de los pasos convencionales a seguir. En realidad se trata de una forma sumamente desarrollada de razonamiento. La teoría de la relatividad de Einstein le llegó como una intuición: para él era un concepto simple, para una persona normal es casi incomprensible.
Son más curiosos que la mayoría de las personas debido a que su pensamiento usa todos los sentidos para conocer su entorno y va mucho más rápido que el pensamiento de otras personas.
Todas estas habilidades, si no son inhibidas externamente, pueden dar como resultado una inteligencia más alta de lo normal y una extraordinaria capacidad creativa. Tener dislexia no convierte automáticamente a alguien en un genio, pero es bueno para su autoestima saber que su mente funciona de la misma manera que la de algunos

benjamin franklinchurchill

vea mas famosos dislexicos aqui

INTRODUCCIÓN
“La palabra es el hombre mismo. El hombre es un ser de palabras.”

“El tema de la dislexia con frecuencia nos llena de inquietudes y de muchas consultas; actualmente existen una gran cantidad de niños, niñas y jóvenes que están teniendo problemas importantes en sus procesos de lectura y escritura sin saber la razón aparente, lo cual los lleva muchas veces a un fracaso o a la deserción escolar, por no recibir la información, la evaluación, el diagnóstico y la intervención terapéutica necesaria a esta situación que enfrentan a diario. Debido a que la lectura y la escritura son procesos prioritarios en la vida del ser humano, se podría afirmar según algunas estadísticas mundiales, que la cantidad de niños, niñas y jóvenes que viven diariamente dificultades académicas por esta causa es un factor digno de tomar en cuenta por cada educador. Se puede esperar que por cada aula o grupo de estudiantes de 25 niños (a), haya por lo menos un caso con esta situación. Afecta aproximadamente al 20% de los escolares, evidenciándose en una lectura confusa, lenta y con variedad de errores de ortografía y cambio de letras o sílabas.
A) ¿QUÉ NO ES?
La dislexia no es una falta de interés, motivación o una discapacidad sensorial, de un entorno educativo y ambiental desfavorable, o de otras condiciones limitantes. Por lo tanto, no es válido etiquetar a un estudiante “disléxico” como descuidado, desatento o perezoso.
B) ¿ENTONCES QUÉ ES?
“Dys” en griego significa pobre o inadecuado, inversión, desorden, separación, etc. y “lexis”, palabra o lenguaje. Etimológicamente la palabra dislexia quiere decir dificultades de lenguaje o dificultades con la lectura y la ortografía. En la acepción actual se refiere a problemas de lectura y/o a un trastorno en la adquisición de la lectura, pero con repercusiones en la escritura”
“Analizando cada definición observamos que el término “dislexia” ha sido utilizado durante mucho tiempo para designar los diferentes tipos de problemas de aprendizaje y hasta se ha definido por algunos como un tipo de incapacidad para aprender, pero esta dificultad es solamente un aspecto de la dislexia. También se ha dicho que es el resultado de un problema neurológico, cerebral o causado por algún tipo de malformación… pero actualmente se ha descartado esta hipótesis y parece que no es más que una particular manera de percibir el mundo, una forma diferente de interpretar ciertos símbolos o palabras, según Ronald D. Davis.”
Muchas personas tienden a procesar la información de una forma visual o imaginativa. Es decir, elaboran su pensamiento primeramente a través de su inteligencia visual. Podríamos decir que su pensamiento produce una película continua. Y la película se interrumpe cada vez que deben leer una palabra abstracta, que no es fácilmente traducible. estas palabras forman el 50% de lo que leemos o hablamos. Por tanto, estas personas tienen una percepción de la realidad diferente a las personas que utilizan el área verbal. Algunas de estas personas, cuando se enfrentan a la etapa de aprendizaje de su vida, encuentran problemas derivados de esta forma de ser: padecen frecuentes distracciones y equivocaciones involuntarias cuando los procesos de enseñanza y aprendizaje se les presenta a través del rígido mundo de los símbolos. Y más concretamente les afecta en los siguientes ámbitos de aprendizaje: lecto-escritura, matemáticas, coordinación motora- equilibrio, comprensión, concentración… ya que al encontrarse con estímulos o símbolos que no pueden reconocer, pierden interés y atención y por tanto, cometen errores.
Para L. Bravo, la dislexia es un problema de recepción, comprensión y expresión de la comunicación escrita, un trastorno que afecta a un porcentaje muy alto de la población que en muchas ocasiones es mal diagnosticado y se asocia con una mala calidad de la educación. Dificultades en el desarrollo de los procesos de memoria, análisis, síntesis, abstracción y categorización son algunas de las consecuencias de la desatención en un posible caso de dislexia. Los estudios recientes demuestran que son producto de deficiencias en el desarrollo del lenguaje y no como resultado de una inmadurez perceptivo – visual y motora, como siempre se creyó. Los tratamientos aplicados según este erróneo enfoque, basados en la estimulación de las funciones visuales y psicomotoras era útiles para el desarrollo psiconeurológico infantil, pero nada tenían que ver con las dislexias.
Por lo tanto; es un acto reciente que el enfoque de las dislexias pasó de una preocupación por la vista, a centrarse en el oído y el lenguaje.

DIFICULTADES QUE ACOMPAÑAN A LA DISLEXIA.
En una gran generalidad la dislexia va unida a otros problemas, como la disgrafía, las dificultades en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura; disgrafía motriz o caligráfica, donde el componente motriz se encuentra alterado y hace que la forma de las letras sea difícilmente reconocible, disgrafía disléxica, lo que implica un proyección de la dislexia en la escritura. La secuencia de la escritura está alterada, en sus aspectos estáticos (alteración de la simetría de las letras), en sus aspectos dinámicos (uniones y separaciones indebidas, alteración del orden de las sílabas dentro de la palabra y del propio orden de las palabras). En fases posteriores aparece la disortografía, dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde las que se llaman de ortografía natural a las del nivel más complejo, la disonografía la cual implica presencia de trastornos gramaticales en la escritura (pobreza verbal, problemas de concordancia y de sintaxis).
En ocasiones también se une a dificultades de pronunciación, con mayor incidencia en la dificultad de pronunciación de palabras nuevas, largas o que contengan combinaciones de letras del tipo de las que le producen dificultades en la lectura (Dislalias).
Una característica relevante en estos niños (as) son los problemas de falta de atención o déficit de atención. Debido al esfuerzo intelectual que tienen que realizar para superar sus dificultades perceptivas especificas, suelen presentar un alto grado de fatiga, lo cual produce una atención inestable y poco continuada. Razón por la cual el aprendizaje de la escritura y la lectura, les parecen aburridos y poco motivadores. Además se pueden sumar en algunos casos desinterés por el estudio e inadaptación personal.
También podría verse acompañada por bradilexia, un ritmo lento en la lectura y en la escritura, o taquilexia, ritmo excesivamente rápido en leer o escribir y que naturalmente impide una adecuada comprensión. Así como de sincinesias, movimientos que se caracterizan por la contracción no voluntaria de un grupo muscular.

Características:
Retraso en el aprendizaje de la lecto-escritura. Lentitud, tendencia al deletreo, escasa comprensión lectora debido a la falta de ritmo y ausencia de puntuación.
Conforme avanzan los años, los problemas se agudizan; ya que el grado (nivel) académico le va a exigir más al estudiante.
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Niños y niñas de edad preescolar
Historia familiar de problemas disléxicos (padres, hermanos u otros familiares).
Retraso en aprender a hablar con claridad.
Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejen por su fonética.
Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas, por ejemplo los colores.
Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.
Alternancia de días “buenos” y “malos” en el trabajo escolar, sin razón aparente.
Aptitud para la construcción y los objetos y juguetes “técnicos” (mayor habilidad manual que lingüística, que aparecerá típicamente en las pruebas de inteligencia), juegos de bloques, legos, rompecabezas, entre otros.
Dificultad para aprender las rimas típicas del preescolar.
Dificultades con las palabras rimadas.
Dificultades con las secuencias.

Niños y niñas entre los 6 y 9 años
Particular dificultad para aprender a leer y escribir.
Persistente tendencia a escribir los números en espejo u orientación inadecuada.
Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias, como por ejemplo los días de la semana, los dedos de la mano o los meses del año.
Falta de atención y de concentración.
Frustración, posible inicio de problemas de conducta.
Niños y niñas entre los 9 y los 12 años:
Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión lectora.
Forma extraña de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas.
Desorganización en la casa y en la escuela.
Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno.
Dificultad para seguir instrucciones orales.
Aumento de la falta de auto confianza y aumento de la frustración.
Problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso.
Problemas conductuales: impulsividad, corto margen de atención (desatención) e inmadurez.

Niños y niñas de 12 años en adelante
Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible.
Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos, a veces permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior.
Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general.
Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono.
Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Baja auto-estima.
Dificultad en la percepción de lenguaje, por ejemplo en seguir instrucciones.
Baja comprensión lectora.
Aparición de conductas disruptivas o de inhibición progresiva. A veces hasta el punto de depresión.
Aversión a la lectura y a la escritura.
Características generales más relevantes:
Tarda mucho en hacer los deberes.
En una hora de trabajo rinde 10 minutos.
Tiene una pobre comprensión lectora.
Prefiere leer en voz alta para entender.
Inventa palabras al leer.
Su velocidad lectora es inadecuada para su edad.
Tiene mala ortografía o caligrafía.
Parece vago y hasta inmaduro, aunque es inteligente.
Más habilidad para exámenes orales que escritos.
Es imaginativo e incluso creativo.
Le cuesta prestar atención: parece hiperactivo o soñador.
No controla el transcurso del tiempo.
Baja autoestima.
Tiene poca coordinación motriz y falta de equilibrio.
No le gusta la escuela, leer, escribir…
Le cuesta recordar las tablas de multiplicar, aunque parezca que las conoce.
Aprende mejor haciendo cosas con las manos, a través de experiencias y con ayudas visuales.

betocammpos
Foto de famosos dislexicos

“Sexo” prostitucion Liberado en Holanda


Fuente en Red Light District
Los neerlandeses tienen una actitud mucho más liberal hacia el sexo que casi cualquier otro país. Claro que hay pequeñas ciudades conservadoras que no permiten la prostitución en su distrito, aunque la prostitución sea una institución en Holanda. Es decir, que está regulado y impuestos como cualquier industria.

Los trabajadores realizan los controles médicos periódicos,
y tienen un sindicato muy vocal, incluso las pensiones. La industria del sexo es muy grande en Holanda, igual que la exportación de muchos productos, incluyendo videos y juguetes sexuales.
En las grandes ciudades hay muchos supermercados del sexo , algunas de varios pisos de altura. vídeos, libros y revistas de todo el espectro de las relaciones sexuales heterosexuales y homosexuales, S & M, la bestialidad con la pornografía infantil (las dos últimas son técnicamente ilegales, ). Si no puedes encontrar lo que estás buscando en uno de estos, no existe! Además de estos lugares también se proyectan películas, se han creado cabañas sexuales ‘donde se puede ver una película y tener sexo, también. Hay muchos clubes privados que se adaptan a cada tipo de explotación sexual la fantasía o fetiche.

Sector Rojo de Amsterdam ( Light District) es mundialmente famosa por el número de prostitutas que se ponía delante de las ventanas de estrechos callejones y calles más ocupado. Abundan las luces rojas y algunas de las damas más populares tienen una línea exterior. Tiendas Fetiche característica de cuero y clavos con todo tipo del tema de la novedad.

Sin embargo, un Dutchman corriente no está impresionado por todo esto, ya que conoce todo sobre sexo desde que eran niños. De hecho, cuando los niños alcanzan la edad madura de 14 años, a veces se les alienta a tener relaciones sexuales por sus padres. Es visto como algo natural y saludable. De hecho, algunos holandeses con discapacidad han sido capaces de convencer al gobierno para aumentar su estipendio para incluir los servicios de una trabajadora del sexo una vez al mes para garantizar su salud.

Sexo incluso puede ser arte en Holanda. He visto un programa de televisión sobre la KunstCanal (canal de arte) que consistía en un bucle sin fin de un pene eyacular. Nada más, no hay cuerpos, ni caras, sólo un pene. En la TV pública ! ¿Cómo se puede entender este acto?

Al igual que la mayoría de los países europeos del norte, el neerlandés ve el sexo y el amor como dos cosas muy diferentes. El sexo es algo que puede ser experimentado de manera espontánea, sin expectativas ni obsesiones.
Las relaciones sexuales pueden coexistir con el amor. Pero eso no excluye los celos.
Naturalmente, cada sociedad tiene sus cuestiones, pero en un lugar como Holanda, son una minoría ,y a menudo son considerados “gente del campo”.

Biodigestores solucion para todas las ciudades Gas a COSTO CERO (PARA EL PRESIDENTE MACRI)


Ventajas
En las grandes urbes, los “residuos sólidos orgánicos” son un gran problema ya que éstos son dispuestos en “rellenos sanitarios los cuáles rompen el ciclo natural de descomposición porque contaminan las fuentes de agua subterránea debido al lavado del suelo por la filtración de agua (lixiviación) y también porque favorece la generación de patógenos.
Los residuos orgánicos al ser introducidos en el biodigestor son descompuestos de modo que el ciclo natural se completa y las basuras orgánicas se convierten en fertilizante y biogás el cual evita que el gas metano esté expuesto ya que es considerado uno de los principales componentes del efecto invernadero”.

“Biodigestor” la solucion para :
“Un biodigestor es un sistema sencillo de conseguir solventar la problemática energética-ambiental, así como realizar un adecuado manejo de los residuos tanto humanos como animales.
En su forma simple es un contenedor (llamado reactor) el cual está herméticamente cerrado y dentro del cual se deposita material orgánico como excremento y desechos vegetales (exceptuando los cítricos ya que éstos acidifican). Los materiales orgánicos se ponen a fermentar con cierta cantidad de agua, produciendo gas metano y fertilizantes orgánicos ricos en fósforo, potasio y nitrógeno. Este sistema también puede incluir una cámara de carga y nivelación del agua residual antes del reactor, un dispositivo para captar y almacenar el biogás y cámaras de hidropresión y postratamiento (filtro y piedras, de algas, secado, entre otros) a la salida del reactor.
El proceso de “biodigestión se da porque existe un grupo de microorganismos bacterianos anaeróbicos en los excrementos que al actuar en el material orgánico produce una mezcla de gases (con alto contenido de metano) al cuál se le llama biogás.” El “”biogás es un excelente combustible y el resultado de este proceso genera ciertos residuos con un alto grado de concentración de nutrientes el cuál puede ser utilizado como fertilizante y puede utilizarse fresco, ya que por el tratamiento anaeróbico los malos olores son eliminados.

Ventajas
“En las grandes urbes, los residuos sólidos orgánicos son un gran problema ya que éstos son dispuestos en rellenos sanitarios los cuáles rompen el ciclo natural de descomposición porque contaminan las fuentes de agua subterránea debido al lavado del suelo por la filtración de agua (lixiviación) y también porque favorece la generación de patógenos”.
Los residuos orgánicos al ser introducidos en el biodigestor son descompuestos de modo que el ciclo natural se completa y las basuras orgánicas se convierten en fertilizante y biogás el cual evita que el gas metano esté expuesto ya que es considerado uno de los principales componentes del efecto invernadero.
La utilización de biogás puede sustituir a la electricidad, al gas propano y al diesel como fuente energética en la producción de electricidad, calor o refrigeración. En el sector rural el biogás puede ser utilizado como combustible en motores de generación eléctrica para autoconsumo de la finca o para vender a otras. Puede también usarse como combustible para hornos de aire forzado, calentadores y refrigeradores de adsorción. La conversión de aparatos al funcionamiento con gas es sencilla.
La producción de biogás es permanente, aunque no siempre constante debido a fenómenos climáticos.

BETOCAMMPOS